Carnegie Mellon University研究人員一直在研究，希望打碎一種錯誤認知，即數學能力的生物缺陷使女性在STEM領域無法取得成就。

在Jessica Cantlon領導下，Carnegie Mellon University這個研究小組「全面地研究」了男孩女孩的大腦發育。

研究顯示，男孩女孩在大腦功能和數學能力方面不存在性別差異。Cantlon說，科學與民間認知相距甚遠。她說，研究表明，兒童的大腦功能相似，沒有性別差異。研究小組希望他們的發現能重新調整孩子在數學方面所能達到的期望。

研究人員進行了首次神經影像學研究以評估幼兒數學能力的生物性別差異。研究小組使用功能性核磁共振儀測量了104名3至10歲兒童的大腦活動，其中55名是女孩。孩子們在觀看一段教育視頻時接受評估。視頻內容涵蓋了早期數學內容，如計數和加法。

研究結果還與觀看相同視頻的成年男女的結果進行比較。Canton和她的團隊發現女孩和男孩的大腦發育沒有差異。研究小組還發現，男孩和女孩處理數學技能的方式也沒有差異，而且都有同樣的投入度。

研究小組還將Test of Early Mathematics Ability的結果與3至8歲兒童的測試結果進行了比較。研究小組說，孩子數學能力是相當的，沒有顯示出性別和年齡的差異。數學能力和大腦成熟度之間也沒有性別差異。Cantlon說，她認為社會和文化正在引導女孩和年輕女性遠離數學和STEM領域。