1問：您認為學音樂對人的影響有哪幾方面？
鄧黎雯：學音樂對人的影響是很多方面的，無論作為家長還是老師，我們要有目的性，但不能太過功利。學樂器只是為了拿到什麼什麼級別，那一路付出的過程，孩子有享受到快樂麼？有收穫到其他東西麼？開始學樂器，可能只是一時興起，但堅持得越久，就越需要我們真正地愛音樂、享受音樂。
音樂可以給生命帶來滋養，學習音樂的過程，也是一個被豐富的過程。就像登山的目的不僅是為了登頂，更是為了享受一路的風景 。
2問：您認為孩子學音樂會有幾個階段？每個階段有什麼特點？
鄧黎雯：在孩子學習音樂的初期，主要以興趣培養為主，專業培訓為輔，但不要理解成只是玩玩，而是把專業的知識融入到能激發孩子興趣的教學方法中；到了學習中期，興趣和專業知識基本持平；到了後期，大部分則是以專業知識導向為主。
綜合以上兩點，希望家長朋友能夠更好地了解音樂學習的目的，更好地幫助和引導孩子。
3問：您認為，對學生來講，哪一方面的學習或感受是最重要的？
鄧黎雯：我總對學生說他們應該有三個老師，大自然、生活和同行。學音樂也是哲學，哲學就是要把對大自然的感受歸納起來，這是條真理，我們必須遵守這些規律的東西。所以光是音樂是不夠的，他把音樂作為一種參考，去觀察世界，再通過音樂去表現世界。所以他需要跟大自然很好地去交流，不管來自大自然還是生活、意識。所以我講有三個高度，一個是大自然高度，一個是生活的高度，一個是歷史的高度，去理解作品，去表現作品。
4問：現在孩子們學鋼琴的最大障礙是什麼？
鄧黎雯：重複錯誤，練琴盲目，不得要領。看一個演奏家是先學外表，而不是學本質的東西。比如說手的彈法，外表的姿勢呀，這都不是最主要的。
最主要的是腦子，了解不了解琴的規律。不按照規律辦事完全是一種主觀的、不科學的方法呀，那也是學不好的。我們現在很多學生會犯一個毛病，就是不夠科學的練琴。一個東西重複很多次，但並沒有把不好的東西取出來。就好像我們吃飯不能容忍有個蒼蠅在裡面一樣，音不准重複10個鐘頭不是壞了嗎？一筐水果裡面有兩個壞的，如果你不拿出來，那麼過兩天就全變壞了。所以我說要向生活學習，生活告訴我不能同流合污，不能污染自己的耳朵，不好的我就把它排除。
鄧黎雯小檔案
全球傑出華人藝術家協會會員
美國加州教師協會音樂等級考試Certificate of Merit認證教師.
全球（美國）傑出華人少年演奏家評委
2015年朗朗鋼琴獨奏音樂會百名琴童選拔賽特邀評委。
第四屆、第五屆全球（美國）傑出華人少年演奏家決賽傑出導師獎
鄧黎雯所教授的學生分別在各個國際比賽中獲得優異的成績。
