Stanford University稱，根據National Bureau of Economic Research一項最新研究，禁止在校使用手機雖能減少學生在校手機使用，但並未立即帶來學業或行為方面的改善。
這份全國性報告對比了實施嚴格手機管理政策的學校與未實施此類政策的學校，研究覆蓋超4.3萬所中小學，時間跨度為三年。研究發現，手機禁令政策對考試成績、出勤率、注意力或感知網路欺淩並無顯著影響。
報告顯示，高中數學成績略有提升，而中小學在禁令初期則出現考試成績小幅下降，原因是「更具衝動性的低齡學生用其他擾亂課堂的行為替代刷手機螢幕的分心行為」。
禁令第一年也導致更多紀律事件和學生福祉減弱，但到第三年，紀律事件恢復到以前的水準，學生福祉則比禁令前要好。
「學校禁止使用手機顯然是合理的，但重要的是要認識到，建立有效的、無手機的學習環境似乎不是一個簡單或快速的解決方案，」Stanford教育研究生院教授、報告作者之一Thomas Dee說。「學校對手機禁令的早期經驗令人警醒，但也有跡象表明，隨著學校適應無手機政策，這些禁令的好處可能會實現。」
研究人員強調，進一步改善學習和學生福祉需要長期執行手機禁令、實施更廣泛的數字使用政策和推進課堂參與改革。
