根據被稱為「Nation’s Report Card」的National Assessment of Educational Progress (NAEP)的結果，全國四年級和八年級學生數學成績經歷了數十年來最大下降。

開展這項研究的是National Center for Education Statistics（NCES）。它的專員Peggy Carr在一份聲明中表示，研究結果反映疫情對學生學習造成「深遠影響」。

「研究結果還強調教學的重要性以及學校在學生學業成長和整體福利方面的作用，」Carr說。「很明顯，我們需要將各級決策者和社區領袖團結起來，作為合作夥伴，幫助我們的教育工作者、兒童和家庭取得成功。」

NCES比較了學生在新冠疫情期間NAEP分數與2019年NAEP評估的疫情前表現。自1990年代初以來，NCES一直在管理數學和閱讀方面的評估。來自10000多所學校的約45萬名學生參加了2022年考試。

結果顯示，與2019年相比，四年級平均數學評估得分下降5分，八年級平均評估得分下降8分。

平均而言，四年級和八年級學生閱讀成績也在下降，但不如數學評估成績下降那麼明顯。與2019年相比，四年級和八年級平均閱讀成績分別下降3分。

具體來說，四年級有色人種學生經歷更大的下降。例如，與其他種族和族裔群體相比，黑人和西班牙裔四年級學生平均數學成績下降最多。美洲印第安/阿拉斯加原住民四年級學生平均閱讀成績大幅下降。

從地區分佈看，在疫情期間，東北地區數學和閱讀平均得分下降幅度最大。

對於許多家長和教育工作者來說，這一最新NAEP結果證實了他們對疫情對學生學業進步長期影響的擔憂。

遠程學習還暴露由於全職工作父母無法獲得可靠技術和托兒支持而造成的教育方面的現有種族和階級差異。與白人學生相比，有色人種學生更有可能在更長時間內繼續遠程學習，也更有可能沒有父母或照顧者的支持。

此外，NCES上個月稱，在疫情前兩年，全國9歲兒童數學和閱讀考試成績大幅下降，閱讀成績下降幅度是超過30年期間中最大的。