朋友嘉梅的女兒麗娟最近到3個灣區中文幼兒園去應聘，卻未被錄用。為此，嘉梅與麗娟都十分焦急與無奈。 “現在工作已恢復正常，不久前獲得綠卡的女兒十分欣喜地來到美國灣區，

怎奈卻連個幼兒園教師的崗位都得不到，急得她不知所措。”嘉梅對我說。嘉梅是我在中國時無話不談的好友，她家有事總會忍不住在第一時間就告訴我。 “麗娟以前學什麼的？”我問。 “她先是幼兒師範中專學歷，後通過高自考獲得了市電大畢業的文憑。”她答。有這樣的文化基礎，應該具備了當幼兒教師的資格。

 “麗娟面試時與幼兒園園長都交談了些什麼？”我又詢問。 “談了她的志向和對這份工作的熱愛，並告訴園長自己已在中國當了5年幼兒教師。園長對她的教育熱情、閱讀量豐富、較高的專業素養及豐富的從教經驗都表示十分滿意。

”她又回復道。 “那您認為，未被聘用的問題出在哪兒？園長讓她對哪些問題談了自己的看法？”我想不到應聘幼兒教師的難度該有多大，便順口發問。不料，這一問卻問到了問題的關鍵所在。 嘉梅邊回憶邊回答：“園長們問了一些問題。比如，如何吸引孩子們的注意力、糾正孩子們的不良習慣……””喔，有的園長會問怎樣看待安倍遇刺這一事件？有的會問如何看待俄國與烏克蘭的戰爭？”“麗娟是怎樣回答的？”我連忙追問。 “麗娟告訴我她是這樣回答的‘她最憎恨日本這個國家，因近代他們一直在欺負我們。安倍是中國人的死敵，他多次參拜靖國神社，他是死有餘辜；俄羅斯打烏克蘭是為了反對北約東擴，是正義之舉，就應該殺死烏克蘭這幫該死的混蛋！’

“嘉梅如是回答。 聽完嘉梅的這番話，我深深地嘆了一大口氣。我能理解剛從中國來到美國的麗娟從小所接受的教育就包括狹隘的“民族主義”與對一些國家的仇恨；國內由於信息封閉所帶來的偏見與誤解使這種“小粉紅”心態甚囂塵上，其對麗娟們的影響之大之深，已成為其價值觀中的一個誤區。這種“小粉紅”誤以為，凡是本國的都是好的，容不的別人批評；凡是別國的都是壞的，容不得別國辯駁，這樣看問題的方法是錯誤的，也難怪3個幼兒園園長都沒有錄用她。

我對嘉梅說：“若在幼兒基礎教育階段，就在孩子幼小的心靈裡埋下偏見甚至仇恨的種子，那麼當孩子長大成人後，看問題的方法就容易戴上有色眼鏡，很容易視別國、別人為仇敵，這也許就是這些幼兒園園長之所以未聘用麗娟的主要原因。”嘉梅沉思了一陣後，連連點頭說：“您說得很有道理。麗娟的言語的確有些過激，她要是無意識地對孩子們進行這樣的引導，就很容易對孩子的教育產生不恰當的影響。”嘉梅對我的直言不諱表示感激。

告別了嘉梅，我聯想了很多。像麗娟這樣的教師，從教5年，不知會有多少孩子被她的仇恨教育所影響？我非常替那些孩子們感到惋惜。 還有，是什麼讓麗娟這位熱愛教育，喜歡閱讀，朝氣蓬勃的年輕人內心充滿了仇恨與偏見，並發出了:“最憎恨……”“應該殺死……”這樣粗鄙的語言？

如果我們希望世界各國未來不要相互欺壓，而是保持和平與發展，就應該從小培養孩子們對真善美的嚮往，而“憎恨”與“應該殺死”這樣的語言絕對不應在幼兒園的課堂上出現！ 世界確實矛盾重重，但教育是一種理想，應該引導並培養孩子善良、友愛、寬容、大度的心懷，而不是散佈與培育孩子的仇恨與偏見；愛自己的國家、民族和文化當然沒錯，但愛自己國家、民族和文化，不是非要以仇恨別的國家、別的民族、別的文化為基礎；我們唯一要仇恨的就是仇恨的本身，我們也最應該對偏見的本身有偏見；我們希望下一代無論是什麼膚色和信仰，都能平等、和平地交流，能內心甜美，熱愛自由，自主自立地選擇自己想要的生活，忠於自己的良知與責任，成為有思想、有理智、有愛心的好人。我們一定不能教孩子成為“憎恨”“應該殺死”的人，因為這是醜惡、殘忍、野蠻與犯罪。

文/汪敏華