一項關於電腦科學技能的重要新研究得出結論，美國大學生在這方面的表現優於三個主要經濟和政治大國中國、印度和俄羅斯大學生的表現。Stanford大學教育研究學院Prashant Loyalka領導了這項國際研究專案。他總結說：「我們的研究結果表明，與其他三個主要國家相比，美國至少在電腦科學教育方面做得很好。」

發表在Proceedings of the National Academy of Sciences上這項研究稱，通過這項首次進行的比較研究，那些在全球競爭激烈勞動力市場中尋求聘用合格電腦專業人員的雇主可以掌握到恰當的資訊。

該研究團隊發現，學習電腦科學的美國普通本科畢業班學生排名高於中國、印度和俄羅斯80%畢業班學生。這三個國家學生的得分差異很小，沒有統計學意義。

這一趨勢也適用於各國頂尖院校學生，美國學生表現優於其他三個國家80%左右精英學生。根據這項研究的界定，美國精英學校擁有平均ACT/SAT分數1250/1600分或更高的學生，他們約占電腦科學畢業生的20%。

調查顯示，中國、印度和俄羅斯頂尖學生成績與來自普通院校的美國學生成績相當。

這項測試遵循國內和國際上關於應該教授什麼的指導方針，針對學生對程式設計、演算法、軟體工程和其他電腦科學原理的理解給他們打分。它沒有假定任何特定類型的軟體或程式設計語言的知識，而是使用了一個旨在被普遍理解的「偽代碼」。

隨著資訊和通信技術的全球擴散，對電腦專業人員的需求激增，本科電腦科學課程也相應增加。

2006年至2016年，美國和加拿大研究型大學電腦科學本科入學人數增加了兩倍。據U.S.Bureau of Labor Statistics，到2024年，科學、技術、工程和數學（STEM）職業增長近四分之三將分佈在電腦相關職業。

在這項研究前，對世界學生能力的分析還很少。Loyalka表示，通常的大學國際比較基於熱門新聞排名和公眾普遍看法，而這兩者所依賴的資訊有限。

他在一份聲明中說：「儘管CS畢業生數量迅速增加，但對他們的素質知之甚少。」

因此，他和他的團隊希望收集和分析關於不同國家大學生所學知識的資料。

與傳統觀點相反，美國大學所表現出的高水準並不是因為國際學生入學。在所有抽樣的美國考生中，近90%人說他們最好語言只有英語，這表明他們是國內學生。

「公眾認為，美國STEM課程高品質是由國際學生推動的，」Loyalka說，「我們的資料顯示情況並非如此