根據最新公佈的結果，只有不到一半的加州學生通過了新型數學和英語測試。這項測試與Common Core的標準一致，並被視為升讀大學和畢業求職的參考指標。

三到八年級和十一年級學生有44%學生達到或超過了新語言藝術評估標準，34％通過了數學考試。儘管州教育官員反對與以前標準化測試進行對比，但測試結果反映低收入和富裕學生之間長期存在的成績差距沒有改變。

「這表明我們有很長的路要走，」州教育委員會的主席Michael Kirst提到測試分數時說。「我們對情況了然於胸，我們的座右銘是’耐心、堅持和謙卑’」。

這些統稱為Smarter Balanced的評估測試對新Common Core標準的理解，。Common Standard標準為學生在每個年級結束時閱讀和數學掌握水準確立衡量尺度。這一標準在全國大部分州都遭到了抵制，但在加州得到了廣泛的認可。

僅1％的加州學生沒有參加考試，對比之下，紐約三到八年級學生有約20%拒絕參加考試。 儘管它們是由一個由州和教育領導人所組成聯盟制定的，但反對者批評這些標準是聯邦政府對地方教育體系的干涉。

在評估學生知識方式上，這些評估也從根本上不同於以往。加州以前的Standardized Testing and Reporting 程式是用紙和鉛筆的多項選擇測試。

Smarter Balanced 測試則是使用平板或電腦進行，是動態調整的。學生必須展示他們如何得到他們的答案，如果他們回答正確，他們得到一個更困難的問題。

Smarter Balanced Assessment Consortium是兩個為創建Common Core一致化評估體系而成立的州組織之一。

數個採取Smarter Balanced測試的州公佈了測試結果—整體上看，與加州測試結果類似。第二個測試組織Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers沒有公佈結果。

總體而言，每一個州的英語成績都高於數學成績。以佛蒙特州為例，英語水準分數略低於60％，而數學分數低到只有37％。

在加州，基於人口統計學，學生成績呈現出差異：

性別

通過英語：

– 女生49％

– 男生38％

通過數學：

– 男生女生均為34％

種族

通過英語：

– 黑人學生28%

– 西班牙裔學生32％

– 亞裔學生72%

– 白人學生61%

通過數學：

– 黑人學生16%。

– 西班牙裔學生21％

– 亞裔學生69%

– 白人學生49%

英語學習者和低收入者：

– 11％英語學習者學生通過數學考試

– 21％低收入學生達到或超過了數學標準