2014年冬季Stanford大學學術不誠實問題呈現增加勢頭，校方希望找到這一作弊問題的根源。據The Wall Street Journal報導，Stanford教務長John Etchemendy向教師和教學人員發了一封信，指出2014年冬季期間「異常高數量的學術不誠實指控被報出。這些指控包括一起在一門入門課程中可能涉及多達20%學生的事件。

在三月二十四日的信中，這位教務長表示強烈的關注，並闡明對這些指控正式展開調查的意圖。Stanford社區標準辦公室將調查這些有關學術不誠實的指控。

Stanford學生需遵守一項榮譽準則-這項準則嚴禁學生複製、抄襲和其他有違學術誠信的行為。在開始接受Stanford教育之際，學生同意遵守學校的榮譽準則。據該校網站，如果學生違反榮譽準則一次，那麼他將面臨暫停學業一個學期和40個小時社區服務的處罰，如果多次違反，那麼暫停學業三個學期。

科技手段在近期作弊指控上升可能發揮了作用。教務長的信將技術和「協同文化」列為促使學生不勞而獲贏得學分的可能因素。Etchemendy呼籲教師引導學生抱著學術誠信的態度應用技術。

早在2010年，Mercury News曾報導稱，Stanford作弊的指控在過去十年裏翻了兩倍多，其中電腦科學專業的學生是違規主體。技術的發展讓學生以前所未有的方式進行合作，也讓教授們以以前從未有過的方式監督作弊。

其他排名高的大學也存在學術不誠實行為上升的問題。在2014年的春天，加州大學Berkeley分校電腦科學教授Randy Katz在他的一個班級遭遇了他所稱的「一個相當大的作弊問題」。Katz解釋說，作弊往往源於合作，但在這種合作中，感到困惑的學生以互相幫助開始，但最終卻使用了相同的材料。

技術是在Katz課程中最明目張膽的作弊實例的一大因素。他的一個學生雇傭一個網站的人去完成一項任務。另一個學生擅自打開室友電腦獲取一個問題的解決方案。

Katz現在正在考慮讓未來的學生表演幽默小品來證明什麼是作弊，什麼不是作弊。