最新報告顯示，包括San Francisco與Oakland在內的加州學校，其科學教科書在談及氣候變遷時，總顯得空洞乏力，提供給中學生的警示和條件性語言上，在地球暖化部分淡化了科學共識。
這份週一 (11/23) 發布的研究共同作者之一，史丹佛大學教育博士班博士候選人K. C. Busch表示，教科書描述氣候變遷模稜兩可，包括是否為人為造成的。
研究中說：「基於此次分析結果，在改進教科書關於氣候變遷內容上，以反映出不確定性的科學性正確描述，仍有很大進步空間。」
例如由Holt、Rinehart與Winston所出版的《地球科學》(Earth Science) 教科書，聲稱：「直到最近，氣候變遷只與自然原因有關。然而，研究顯示人類活動對氣候變遷『可能』 (may) 有影響。」
研究者就說，很多科學家也同意，這「可能」字眼不準確。
